Osnovna škola Šećerana
PŠ Baranjsko Petrovo Selo
Učiteljica: Manda Kiš

Vrednovanje iz tehničke kulture za vrijeme nastave na daljinu

Ocjena iz usvojenosti bitnih sadržaja i ishoda biti će zapisana u elementima praćenja znanja. Aktivnost učenika će biti vrednovana u element samostalnost i odgovornost u petim razredima, a za šeste, sedme i osme razrede u elementu vježbe i praktičnoga rada.
Učenicima putem nastave na daljinu vrednovati će se inovativne metode vrednovanja: izrada postera, umnih mapa, praktičnih radova i istraživački zadatci: učenici samostalno istražuju izvore na internetu i pišu rad u power point prezentaciji.
Kriteriji za zaključivanje ocjena. 
Zaključivanje ocjena provesti će se na temelju prikupljenih ocjena prema elementima ocjenjivanja za Tehničku kulturu do nastave na daljinu i za vrijeme nastave na daljinu. Ocjene iz aktivnosti i praktičnoga rada u virtualnoj nastavi će utjecati na povećanje ocjene učenicima koji nemaju čistu zaključnu ocjenu. Posljednje dvije ocjene neće im sniziti zaključnu ocjenu.
Vrednovanje aktivnosti

VREDNOVANJE: 
   AKTIVNOST	             
          3 boda	
            2 boda	
          1 bod	
Riješenost zadaća	Sve zadaće su riješene.	Većina zadaća je riješeno (1 nedostaje).	Više zadaća nije riješeno. (2 i više)	
Redovitost rješavanja	U zadanom roku predaje zadaće.	Uglavnom u zadanom roku predaje zadaće. (1-2 puta sa zakašnjenjem)	Često predaje zadaće nakon zadanog roka (3 i više).	
Riješenost zadataka	Zadaće imaju točno riješene zadatke. (1-2 zadaće imaju manje pogreške)	Zadaće uglavnom imaju točno riješene zadatke (3 i više pogrešaka)	Svaka zadaća ima pogrešku.	
Urednost i čitljivost	Zadaće su uredne i zadatci čitljivi.	Uglavnom su sve zadaće uredne i zadatci čitljivi (1-2 nisu)	Većina zadaća nisu uredne i zadatci su slabije čitljivi. (3 i više)	
odličan (5) 
10-12 bodova	vrlo dobar (4)
7-9 bodova	dobar (3)
4-6 bodova	dovoljan
1-3 boda	
Rubrika za vrednovanje konceptualne mape (vrednovanje naučenoga)
SASTAVNICE	KRITERIJI	
	3	2	1	
pojmovi
	Mapa sadrži gotovo sve pojmove potrebne za prikaz usvojenosti određenog koncepta te vrlo mali broj pojmova koji nisu nužni za prikaz, ali ne umanjuju razumljivost mape.	Mapa sadrži većinu pojmova potrebnih za prikaz usvojenosti koncepta, ali i određeni broj pojmova koji nisu neophodni za prikaz.	Odabir pojmova minimalno omogućuje prikaz usvojenosti određenog koncepta. 	
veze sistematizacije 	Veze između pojmova odražavaju razumijevanje odnosa između navedenih pojmova. 	Većina veza između pojmova je opravdana i točna, a samo neke manje doprinose prikazu razumijevanja odnosa između pojmova.  	Veze između pojmova minimalno prikazuju razumijevanje koncepta i/ili nisu u potpunosti opravdane.  	
razumijevanje 	Mapa je oblikovana na način da ju je lako pratiti te prikazuje sveobuhvatnu razumijevanje prikazanog koncepta. 	Mapa je oblikovana na način da ju je uglavnom lako pratiti te prikazuje suštinsku usvojenost koncepta uz minimalne pogreške.	Mapa je oblikovana na način da ju je teže pratiti te ukazuje na značajnije pogreške u razumijevanju prikazanog koncepta.	

Kod vrednovanja naučenog  primijenjuje se bodovna skala:
9 – odličan (5)
7-8 – vrlo dobar (4)
5-6 – dobar (3)
3-4 – dovoljan (2)
0-2 – nedovoljan (1)

Rubrika za vrednovanje izrade tehničke tvorevine (vrednovanje naučenoga)
SASTAVNICE	RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA	
	3	2	1	
preciznost ocrtavanja 	Samostalno su i točno ocrtane pozicije na materijalu. 	Pozicije su uglavnom precizno ocrtane. Kod nekih pozicija postoje odstupanja (okomica nije okomica, usporedna crta nije usporedna, nisu precizno ocrtane dimenzije na materijalu). 	Pozicije su ocrtane na materijalu uz učiteljevu podršku i upute. 	
preciznost rezanja 	Samostalno su i precizno izrezane pozicije. 	Pozicije su uglavnom precizno izrezane. Kod nekih pozicija postoje odstupanja (dimenzije ne odgovaraju tehničkom crtežu). 	Sve pozicije izrezane su uz odstupanja. 	
urednost lijepljenja 	Pozicije su precizno i uredno spojene u cjelinu. 	Pojedine pozicije su neuredno i neprecizno zalijepljene.  	Sve pozicije zalijepljene su neuredno i neprecizno. 	
racionalno korištenje 
materijala 	Minimalna je potrošnja materijala kod ocrtavanja. 	Manja je količina neiskorištenog materijala kod ocrtavanja pozicija. 	Neracionalno je korištenje materijala kod ocrtavanja pozicija. 	

Kod vrednovanja naučenog  primijenjuje se bodovna skala:
12 – 11-odličan (5)
10-9-8 – vrlo dobar (4)
7-6 – dobar (3)
5-4 – dovoljan (2)
0-3 – nedovoljan (1)

Rubrika za vrednovanje prezentacije (vrednovanje naučenoga)

SASTAVNICE  	
	RAZINE OSTVARENOSTI KRITERIJA			
	3	2	1	
organizacija informacija	Informacije i ideje prikazane su na zanimljiv način i logičkim slijedom koji je lako pratiti.  	Informacije i ideje prezentirane su logičkim slijedom.  	Prikaz informacija je nerazumljiv jer nema logičkog slijeda ideja i informacija.	
tema 	Prikazane informacije su u potpunosti povezane s temom.  	Prikazane informacije su uglavnom povezane s temom.  	Prikazane informacije su djelomično povezane s temom.  	
slikovni/video materijal u prezentaciji	Slikovni/video materijal prikazan u prezentaciji zanimljiv je i točan.	Slikovni/video materijal prikazan u prezentaciji djelomično je logičan, točan i zanimljiv.	Slikovni/video materijal prikazan u prezentaciji nije razumljiv, logičan, točan i zanimljiv.	

Kod vrednovanja naučenog  primijenjuje se bodovna skala:
9 – odličan (5)
7-8 – vrlo dobar (4)
5-6 – dobar (3)
3-4 – dovoljan (2)
0-2 – nedovoljan (1)

Rubrika za vrednovanje postera (vrednovanje naučenoga)
SASTAVNICE	KRITERIJI	
	3	2	1	
sadržaj postera
	Na posteru je sve pregledno napisano. Sve je točno i razumljivo.	Na posteru ima dijelova koji nisu točno napisani.	Na posteru ima dijelova koji nemaju veze s temom. 	
slike an posteru 	Zbog slika koje se nalaze na njemu poster ej vrlo zanimljiv. 	Poster je prenatrpan slikama ili ih nema dovoljno.  	Slike na posteru nisu povezane s temom.  	
preglednost postera	Zbog izgleda slova, količine teksta i slika poster izgleda uredno i lijepo. 	Poster ima različite oblike slova, previše ili premalo teksta i slika pa je nepregledan.	Sadržaji na posteru izgledaju nepregledno i neuredno.	

Kod vrednovanja naučenog  primijenjuje se bodovna skala:
9 – odličan (5)
7-8 – vrlo dobar (4)
5-6 – dobar (3)
3-4 – dovoljan (2)
0-2 – nedovoljan (1)